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讀者馬云飛讀《粟裕大將軍事指揮藝術的形成》有感
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黨史博覽雜志社編輯部:
 
      貴社編輯出版的《黨史博覽》2017年第6期,刊登了茅永懷、茅沄沄的文章《粟裕大將軍事指揮藝術的形成》(以下簡稱“形成”)。作為讀者的讀后感,并根據自己的拙見,對“形成”評論如下。

      所謂軍事指揮,是指軍隊的指揮者,特別是軍隊的統帥人物,對軍隊達成作戰目的的作 戰行動的領導過程。在這一過程中,包括掌握敵情、做出判斷并定下決心、制定作戰部署、下達作戰命令以及指揮軍隊執行作戰任務等階段。杰出的軍隊指揮者在這一過程中表現出的 富有創造性的行為,可稱之為軍事指揮藝術。因此,談到粟裕大將的軍事指揮藝術,應包括 上述過程中各個階段的創造性行為,它形成于粟裕大將長期的、并且是經歷了成功與失敗的 戰爭實踐中。

      而從“形成”文的主題看,采用的史實、題材,以及在此基礎上進行的分析、得出的結 論等,都是有限的。從闡述方式上說,要據此說明粟裕大將上述各階段表現出的軍事指揮藝術的形成,還有待商榷。由新四軍暨華中抗日根據地研究會編輯、解放軍出版社出版的《鐵流》,曾在 2013年第25期刊登了馬云飛的文章《紅軍北上抗日先遣隊的失敗對粟裕軍事生涯的重要影響》(以下 簡稱“影響”)。“影響”采用《粟裕回憶錄》第五章“紅軍北上抗日先遣隊”(以下簡稱“先遣隊”)所闡明的主題,并根據粟裕大將本人總結的寶貴經驗,基于作者個人的分析和觀點等,論述了“先遣隊”遭受的挫折與失敗,對粟裕大將軍事生涯所產生的重要影響。

      無獨有偶,時隔4年后“形成”文章的主體部分,采用了與“影響”相同的史實、題材,主要章節的思路、敘述方式以及作者的分析等基本相同。就文章主體說,二者可謂殊途同歸。
 
舉例探討如下:
 一,文章主體的思路、敘述順序及文字表達 
     (1)“形成”在“一切從實際出發,不唯上,只唯實”的標題下,根據“先遣隊”1934 年遭遇的經歷,闡述了人民解放軍轉入戰略進攻時期,1948年初圍繞打破敵我兩軍在大別 山形成的僵局,發展戰略進攻的問題,毛澤東與粟裕之間意見分歧、及粟裕的觀點。(見 2017 年《黨史博覽》第6期第15頁-第16頁)文章中該章節的主體,與“影響”在“主觀的戰略意圖一定要符合客觀的實際情況”的標題下的思路、敘述順序相一致,文字表達上除有部 分調整外,基本相同。(見 2013 年《鐵流》第25期第420頁-第425頁)
     (2)“形成”在“適時改變軍事戰略,機動靈活,出奇制勝”的標題下,闡述了粟裕接 受了1934年“先遣隊”兵敗懷玉山的教訓,1935年初任挺進師師長時,決定變正規軍為游擊隊,變正規戰為游擊戰,從而在浙南立足三年的內容。(見2017年《黨史博覽》第6期第17頁)文章中該段落的主體,與“影響”在“根據形勢變化,要適時地改變軍事戰略和作 戰方針”的標題下的思路、敘述順序相一致,文字表達上除有部分調整外,也基本相同。(見2013年《鐵流》第25期第425頁-第428頁)
     (3)“形成”在“重視發揮主觀能動性,臨機善斷,不誤戰機”的標題下,闡述了粟裕 敬佩毛澤東作為統帥,一切從實際出發,充分給予戰場指揮員機動權、自主權的優良作風,并以孟良崮戰役為例,闡述了粟裕臨機改變作戰計劃,決定圍殲敵整編74師的概要。(見2017年《黨史博覽》第6期第17頁-第18頁)文章中該段落的主體,與“影響”在“重視戰場指揮員的意見,給予其應有的機動權和自主權”的標題下的思路、敘述順序相一致,文 章結構上除有部分文字的刪節、調整外,同樣基本相同。(見2013年《鐵流》第25期第428頁-第429頁)

二,史實的概括 
      例如:就當年毛澤東與粟裕意見分歧的內容(電報原文),在“形成”中作者概括道: “毛澤東主張分兵南進,在中原打中等規模的殲滅戰;粟裕卻主張3個縱隊暫不過江,在中原集中兵力打大規模殲滅戰。毛澤東主張甩開大后方,分階段躍進式進軍,使敵人完全處于被動應付地位;粟裕則主張依托大后方,以求大量殲敵。”(2017年《黨史博覽》第6期第16頁)這一內容,與在“影響”文中作者的概括相對照,一字不差。(2013年《鐵流》第25期第422頁)

      再如:就當年挺進師成立至全國抗戰到來為止的期間艱苦斗爭的情況,在“形成”中作 者概括概括道:“從1935年到1937年的三年間,挺進師在粟裕、劉英等領導下,發動群眾、依靠群眾,與閩北蘇區建立了聯系,創建了浙南游擊根據地,隊伍不斷壯大。因遭敵人襲擊,電臺被破壞,很長時間內,粟裕等在與中央及上級黨組織失去聯系的情況下,面對敵人重兵‘圍剿’,進行了艱苦卓絕的斗爭,一直堅持到全國抗戰的到來。”(2017年《黨史博覽》第6期第17頁)這一內容,與在“影響”文中作者的概括相對照,除個別文字調整、刪減外,基本相同。 

三,分析觀點
      例如:就粟裕大將之所以當年建議華野三個縱隊暫不過江的原因,“形成”的作者分析 認為:“就戰略目的和和實現戰略目的的手段來說,粟裕之所以斷定3個縱隊渡江南下(注1947年)難以形成對敵人的重大威脅,之所以判斷敵人的主力不會回防江南,是因為當年 抗日先遣隊的出動,并沒有達到當時所說的‘調敵’回援之目的。”(2017年《黨史博覽》 第6期第16頁-第17頁)對照“影響”的作者的分析觀點看,該文的作者分析認為:“僅就戰略目的和實現戰略目的的手段而言,粟裕之所以斷定敵人主力不會回防江南,是深受當年紅軍北上抗日先遣隊的行動根本就沒有做到像周恩來所說的‘調敵’回援的事實影響的。”(2013年《鐵流》第25期第423頁)“形成”與“影響”文字表述略異,但實質相同。
 
      上述文章的主體思路及敘述順序和文字表達、史實的概括、分析觀點等三個方面,“形 成”與“影響”還有相同、相似的內容,在此不一一贅述。

      筆者評論“形成”的要點是:“先遣隊”北上行動失敗的教訓,對于粟裕大將來說“為 他成為偉大的軍事家、戰略家奠定了堅實的基礎”(2013 年《鐵流》第25期第430頁),也就是說對于粟裕軍事生涯的影響是深刻的,而不是他的軍事指揮藝術形成本身。

      在后來的戰爭實踐中,正是“先遣隊”遭受挫折和失敗的經歷,促使粟裕認識水平不斷 提高,才有了后來粟裕三個縱隊暫不過江的建議、挺進師作戰方針的改變、孟良崮戰役中的 自主決斷等舉動。而這些舉動各自特定的歷史根源,才是闡述粟裕軍事指揮藝術形成的直接 組成部分。因此筆者認為:“先遣隊”北上行動失敗的教訓,與其說是粟裕軍事指揮藝術的“形成”,不如說是對粟裕軍事生涯的重要“影響”更準確些。

      說到粟裕大將的軍事指揮藝術,是在戰爭實踐中形成并逐漸成熟的,在解放戰爭時期得到了充分的施展。

      例如粟裕擅長大兵團作戰,目的是要打大規模殲滅戰。1947年5月中旬孟良崮戰役后, 一段時間內粟裕一直沒有捕捉到打大殲滅戰的戰機,對此他不斷深入思考,認為:“隨著敵 我力量的消長,戰略戰術的變化,我軍的殲滅戰將進一步向更大規模發展,這可能是個客觀 規律。因為敵人在多次遭受我殲滅后,兵力已大為集中。如果我們不能集中更大兵力,打更 大規模的殲滅戰,而是打中小規模的殲滅戰,戰機則勢必難尋。當時在中原很少打到殲滅戰, 很重要的一條原因,是敵我兵力對比過于懸殊。敵人總是集中三四個整編師(軍)一起行動, 我軍主力較為分散,因而許多戰機不得不放棄。我軍必須高度集中兵力,打更大規模的殲滅 戰,才能逐次殲滅敵軍主力,迅速改變中原戰局。”(《粟裕傳》第661頁)筆者認為:粟裕 的這一戰略見識,在當時的情況下是極富創造性的,是他通過大兵團作戰,打大規模殲滅戰 軍事指揮藝術形成的起點,之后才有了他三個縱隊暫不過江,集中兵力在中原打更大規模殲 滅戰的建議及之后的決心、部署。豫東戰役的勝利,證明粟裕的建議是符合實際情況的。

      那么,如何打大規模殲滅戰呢?“攻城打援”的戰法,是其中之一。這種戰法,出現于 豫東戰役(先打開封,后殲滅援敵),形成于濟南戰役(攻打濟南同時,準備殲滅援敵一部),運用于淮海大決戰。其中,粟裕在兵力部署上有時用于打援的兵力,超過了攻堅力量;作戰計劃實施后粟裕在指揮上,要求對駐止之敵與運動之敵的作戰方式,要嚴格區分開等等。總之,在一系列戰爭實踐中,粟裕在掌握敵情、做出判斷并定下決心、制定作戰部署、下達作戰命令以及執行作戰任務等階段,在中央軍委、毛澤東的指導下,親自指揮,或承擔主要指揮任務,有過獨具風格的表現。 

      筆者認為:這上述的梳理、歸納,是直接闡明粟裕大將軍事指揮藝術形成的方式。 

讀者:馬云飛  2017年11月29日于北京

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